RESSENYA BIBLIOGRÀFICA

 ELS DISCURSOS SOBRE LES NOVES TECNOLOGIES EN CONTEXTOS EDUCATIUS: ¿QUE HI HA DE NOU EN LES NOVES TECNOLOGIES?

El sector de la tecnologia el qual ha crescut de manera imparable en les últimes dècades ha tingut un gran impacte en la nostra societat. Els sistemes educatius van rebre de manera passiva totes aquestes novetats tecnològiques. Però aquestes incorporacions de mitjans de treball han sigut un poc intrusives ja que el sector educatiu s’ha sentit en cert mode obligat a utilitzar-los sense saber els seus beneficis, la forma d’ús o el per què d’aquest canvi.

Amb el pas del temps i l’inici d’ús es comença a percebre la transformació de la realitat educativa i l’accés a la innovació de la que tant parlaven mitjançant les noves estratègies d’aprenentatge i de treball col·laboratiu que ofereixen, a més del desenvolupament d’habilitats tecnològiques i informàtiques pròpies. Encara així es despertaven diverses opinions respecte a l’aplicació a la docència, l’existència el docent al aula i la validesa de les metodologies d’aprenentatge que aquests dispositius ofereixen. Com afirma l’autor és certament normal que hi hagen discrepàncies pel que fa aquest gran canvi metodològic però si ens fixem en un punt de vista instructiu aquests aparells tan innovadors y les formes de treball que comporten son una gran font de motivació per a l’alumnat a més de tindre una eficàcia demostrada en comparació amb els sistemes tradicionals d’aprenentatge. També es cert que a banda d’avantatges aquests aparells tenen desavantatges com per exemple l’anomenat mite de la universalització de la comunicació el qual es basa en la immediata comunicació i l’exposició constant d’estímuls que estem construint a traves de la xarxa. D’aquesta manera també és important inculcar als nostres alumnes un bon ús y accés a les tecnologies i una conscienciació intel·ligent dels seus perills.

En conclusió,abans d’analitzar les diverses opinions que s’han generat amb l’aparició d’aquestes noves tecnologies (que ja no són tan noves) i la seua aplicació al sistema educatiu hem  d’estar informats. Reflexionar quant als beneficis i inconvenients d’aquest canvi en tots els àmbits es fonamental. Tal i com afirma l’autor, potser l’única forma que hi havia per introduir la tecnologia en l’àmbit educatiu era aquesta, trencant amb tots els esquemes establerts anteriorment i fent que la societat reflexione sobre la qüestió.

 

 

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:

García Teske, E. (2004). Los discursos sobre las nuevas tecnologías en contextos educativos: ¿Qué hay de nuevo en las nuevas tecnologías? Revista Iberoamericana de Educación, 41(4), 4.Extret de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/1637Teske.pdf

REO: Recursos Educatius en Obert

 En aquesta entrada parlarem de els REO.

Què son els REO? Els Recursos Educatius Oberts son materials educatius digitals d’accés lliure i gratuït que podem trobar a Internet i que com a docents o futurs docents ens serveixen de suport a l’hora d’impartir les classes. Encara que aquests recursos siguen gratuïts, per poder compartir-los en Internet es convenient catalogar-los amb una llicencia Creative Commons per concretar l’autoria i que es pot fer y que no amb aquests materials.

Podem trobar REO en diferents formats (escrits, àudios, contingut multimèdia...) i per a diverses finalitats i nivells. En aquesta entrada ens centrarem en parlar de CEDEC.

Aquesta plataforma (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en sistemas no propietarios) recull un grapat de seqüències didàctiques dividides per sessions, guies i infografies les quals pots filtrar per idioma o temàtica. A més les seqüències didàctiques estan organitzades per etapes educatives, matèries, metodologies i projectes el que fa que siga molt més fàcil la cerca i la selecció. A més esta pagina web esta avalada pel INTEF (Institut Nacional de Tecnologies Educatives i de Formació del professorat) i pel Ministeri d’Educació i Formació Professional i per tant, pel Govern d’Espanya. D’aquesta manera podem confiar en aquest recull de recursos per implementar en les nostres aules

En aquest cas analitzarem un recurs educatiu obert de la matèria d'anglès. El recurs s'anomena "Animal kingdom" i el seu enllaç d'accès és: https://procomun.intef.es/ode/view/1594714767328. Aquest Recurs Educatiu Obert, que pertany a Lucía Molina Ruiz, tracta d'una forma lúdica i interactiva el vocabulari del regne animal. Aquest mitjà està pensat per dur-se a terme en una o dues sessions i destinat als primers cursos de l'ensenyament en què es comença a impartir aquesta llengua estrangera. El document comença presentant tres dels grups d'animals als alumnes. En primer lloc esmenta els Mammals (coneguts en castellà com els mamífers) i mostra tres exemples d'aquest grup (lion, sheep, rabbit/lleó, ovella i conill, respectivament). De la mateixa manera nomena el grup dels birds (els ocells en espanyol) posant com a exemple chicken, duck, parrot (pollastre, ànec i lloro, respectivament). Finalment presenta el grup dels peixos (fishes), posant com a exemple el peix pallasso (clownfish), el cavallet de mar (sea horse) i el tauró (shark).

Després de la xicoteta explicació teòrica hi trobem un parell d'activitats. La primera consisteix a descobrir quin és el nom dels animals mitjançant una fotografia i la mostra del nombre de caselles corresponent al nombre de lletres que té la paraula en qüestió (amb una de les lletres posada per facilitar la resolució de l'exercici). Aquesta activitat es desenvolupa amb tres exemples. La segona activitat consisteix a encertar quin és el nom de l'animal que apareix a la fotografia de nou, però en aquest cas cal triar entre tres opcions escrites. Aquesta activitat tipus test s'executa novament tres vegades.

Des del meu punt de vista aquest em sembla un recurs molt entretingut i lúdic per aprendre vocabulari nou i relacionar-lo amb la seva imatge. Les activitats són senzilles però penso que són de gran ajuda per generar un aprenentatge significatiu a l'alumnat. A més són de gran adaptabilitat ja que segons el nivell o la temàtica que desitgem impartir podem canviar les fotografies i paraules i reutilitzar aquest recurs de maneres infinites.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Molina, L. (2021). Animal Kingdom. Procomun. Extraído de: https://procomun.intef.es/ode/view/1594714767328 

Recursos educativos abiertos (REA) para docentes. Máxima Formación. Extraído de: https://www.maximaformacion.es/blog-teleformacion/recursos-educativos-abiertos-rea-para-docentes/

Recursos. CEDEC: Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios. Extraído de: https://cedec.intef.es/recursos/

TED TALK: Son els videojocs millors que la vida?

En aquesta entrada us deixe aquest video extret de "Ted talks" en el qual un dissenyador de videojocs ens parla del futur d'aquests, ja que evolucionarán tantíssim que serán molt més que una diversió per a nosaltres, predominaran als nostres entorns i serán una gran experiència. Espere que us agrade!

ORIGEN I EVOLUCIÓ DE LES TIC + ENTORNS D'APRENENTATGE

 En aquesta entrada parlarem de dos temes relacionats amb les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació). 

En primer lloc m'agradaria aclarir que les TIC son totes els recursos tecnològics que mitjançant el seu programari i maquinari (software i hardware)  participen el en procés de informació i comunicació entre essers humans.

Per tant, pel que fa el seu origen i evolució, sabem que el desenvolupament dels primers equips de telecomunicacions van sorgir molt més abans del que pensem, aproximadament cap al començament del segle XIX amb l’aparició del telègraf, un poc més endavant amb la extensió de les xarxes telegràfiques per tota Espanya o amb la invenció del telèfon en 1876.

Totes aquestes invencions i recursos van anar evolucionant gràcies als avanços tecnològics i les necessitats de comunicació però va ser entre els anys 50 i 70 quan va començar l’anomenada revolució digital. Aquesta va consistir en l’arribada de la tecnologia digital que en ocasions ja començava a substituir a les tecnologies analògica, mecànica i electrònica. Amb aquesta època, va començar l’era de la informació la qual arriba fins a l’actualitat amb una gran presència de les TIC.

Per altra banda, cal també explicar que son els entorns personals d’aprenentatge. Aquest concepte fa referència als recursos o sistemes que ens ajuden a gestionar el nostre aprenentatge mitjançant el fixament d’objectius o l’aportació de continguts, entre altres coses.

Hui en dia, en l’àmbit educatiu Internet és l’entorn d’aprenentatge més important ja que es una font infinita d’informació a més que ens permet comunicar-nos amb la resta de persones implicades en el nostre aprenentatge.

A continuació adjunte un vídeo per aprofundir més en aquest concepte:

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:

Campos, B. N. (2019). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Extraído9 de: Campuseducacion.com. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/los-entornos-personales-de-aprendizaje/

Colaboradores de Wikipedia. (2021). Historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Wikipedia, la enciclopedia libre. Extraído de: https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_y_desarrollo_de_las_tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

Colaboradores de Wikipedia. (2022). Revolución Digital. Wikipedia, la enciclopedia libre. Extraído de_ https://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Digital

Medusa, A. (2017). Entornos personales de aprendizaje (PLE). Área de Tecnología Educativa. Extraído de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

Origen, historia y evolución de las tics - tecnologia de la informacion y comunicacion – yopal. Extraído de: https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments

Presentació videojocs

 Us oferisc una presentació de Slideshare sobre la clasificació dels videojocs! 

Classificació estàndard dels videojocs de Marc Forcada Sánchez

Benvinguda!

Benvinguts al meu blog de l'assignatura Programari i Maquinari en contextos educatius de la menció de TIC (Tecnologies la de Informació i Comunicació) en el grau de Magisteri de Primaria en la Universitat de València.